تأثیر بازی درمانی به شیوه فیلیال بر مهارتهای اجتماعی- هیجانی دختران پیش دبستانی ۵ تا ۶ ساله شهر اصفهان

چکیده پژوهش حاضر با هدف تأثیر بازی درمانی به شیوه فیلیال بر مهارتهای اجتماعی- هیجانی کودکان دختر پیش دبستانی انجام گرفته است. جامعه مورد بررسی در این مطالعه را کلیه کودکان دختر پیش دبستانی شهرستان اصفهان در سال 93-94 تشکیل داده اند. روش نمونه گیری انجام شده در این تحقیق به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای می باشد. بدین صورت که از میان مناطق آموزش وپرورش اصفهان یک منطقه به صورت تصادفی انتخاب شد و از میان مهدکودکهای این منطقه 4 مهد کودک به صورت تصادفی برگزیده شدند سپس پرسشنامه غربالگری مهارتهای اجتماعی- هیجانی کودکان نسخه ترجمه شده، توسط والدینی که دارای فرزند دختر 5 تا 6 ساله در مقطع پیش دبستانی بودند پر شد. از بین کودکانی که کمترین نمره را در این پرسشنامه کسب کرده بودند 30 کودک به عنوان نمونه اصلی پژوهش انتخاب شدند. بعد از انجام مصاحبه و بررسی شرایط ورود، مادران این کودکان به روش تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند. مادران گروه آزمایش در طی 8 هفته، در 8 جلسه درمان گروهی 2 ساعته شرکت کردند. مادران هر دو گروه آزمایش و کنترل در پایان جلسه هشتم پرسشنامه غربالگری مهارتهای اجتماعی- هیجانی را تکمیل کردند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته های حاصل از نتایج پژوهش نشان داد که بازی درمانی به شیوه فیلیال، بر مهارتهای اجتماعی- هیجانی کودکان تأثیر مثبت و معنادار داشته است (05/0>p). بنابراین نتیجه گیری می شود که بازی درمانی به شیوه فیلیال به دلیل بهبود روابط والد وکودک در بهبود مهارتهای اجتماعی- هیجانی کودکان تأثیر داشته است.